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一、概况
杭州电子工业学院下沙新校区位于杭州下沙开发高教西区，新校区总用地面积57.06hm2，校区东、北侧分别是浙江工程学院和浙江水利专科学校，东、南两面则有较为完整的水系可供规划利用。校区总体规划设计方案已由机械工业部第二设计研究院设计完成。校区规划总建筑面积275660m2，建筑物占地面积71934m2，建筑密度12.78%，容积率0.49，绿地率52.26%，建筑高度以5～6层为主，图书馆最高为12层。总体按15000人规划进行设计，校区建筑总体风格为：色彩以砖红色、白色为主色调，其中以砖红色为主，白色为辅。造型风格以现代风格为主，力求简洁、轻盈。
本次范围包括绿化布置、休读景点、雕塑喷泉、廊桥山水、园路形式、人工明渠、广场地面铺设、校园透空围栏以及与空间景观、环境相关的各项要素。
二、自然条件
1．气候
属亚热带季风气候，四季分明。很适合亚热带北缘观赏植物生长，但须注意冬季冻害。
2．水文
规划区块中水文地质条件简单，地下水有第四系孔隙潜水、孔隙承压水及基岩裂隙水，但水量贫乏，无供水意义。地下水位随区内河道的水位而升降，水位标高约2.6米左右，无侵蚀性。
3．土壤
规划区块中土壤主要为轻咸沙土和潮闭土，均为砂壤级，粗粉沙含量在72～80%以上。轻咸沙土有机含量约为0.8～0.9%，土壤含盐量约为0.1～0.075%。潮闭土有机质含量约为0.85～1.0%，含盐量为0.08～0.05%。土壤处于盐水脱盐谈化和熟化过程，pH为8.0左右，对植物生长十分不利。种植和养护过程应采取相应措施。
三、设计依据
《城市绿化条例》
《浙江省绿化管理条例》
《杭州市绿化管理实施办法》
《杭州下沙高教园区西区详细规划》（杭州市下沙高教园区筹委会、浙江大学建筑设计研究院）
《杭州电子工业学院下沙校区环境景观设计方案招标文件》（机械工业部第二设计研究院、杭州电子工业学院）
四、设计理念
1．以“简洁、宽松”的设计理念作为景观设计的前提。
2．尊重文化与生态的景观设计理念
五、设计原则
1．注重可持续发展的原则
2．创造良好的人文环境——“以人为本”的原则
3．理性与个性的统一
4．注重植物造景
5．注意亲水性的处理
六、功能分区：
1．礼仪空间：南大门广场和东大门广场，主要为礼仪、迎宾设置的景观和空间，兼起集散人流的功能。
2．校园中心空间：南北主轴线，满足两个功能，一为满足南北轴线的集景作用，增强景深和气势，二为全院师生最为集中的交往空间，接触最为频繁的地段。
3．大众空间：东西次轴线，开辟为大众交往空间，行政楼西侧空间及科技综合楼西北空间开辟为休读空间，学生活动中心以南，开辟为大众文艺活动空间。
4．小集体空间：楼间、内庭院开辟为小集体交往、讨论的场所。
七、构思
1．入口迎宾广场：由中心圆形广场，两侧林荫广场和入口水景组成。中心圆形广场中心设校训石，校训石为一巨形仿天然河卵石，上镌刻“团结勤奋，求实创新”的学院校训，给予来宾留下第一印象。校训石以东是“升华”雕塑（暂名），为朱红色框架式组合雕塑。呈旋转式上升，取名升华，意为学子经四年学习，情操和智慧都不断上进，得以升华。以西为花岗岩条石，辅嵌于草坪之中，比喻学子学习必须脚踏实地，基础如花岗岩般坚固。两侧林荫广场，下有广场砖铺地，林荫广场作为中心广场的背景，以常绿树为主，使行政楼、水体景观与中心广场稍有分割，又有联系。入口水景，种植地杉，形成水上森林景观。
2．中心主轴：保持通透，增加气势。南段（入口——文化广场）为采用下沉式处理，以突出主景，中心为花带，两侧为布有涌泉的卵石路，水体，林荫步道，成“V”字形结构，突出中心线。中心为文化广场，北段中心为大草坪，北端设有升旗台、音乐台，主要供学院举行比较隆重的升旗仪式和音乐会，草坪即为观众席。
3．文化广场：由一个圆形广场，十二个石球，拥抱未来雕塑（暂名）和太极鱼形水池组成。拥抱未来雕塑为一抽象的人体拥抱着一个原子核结构模型，比喻为电子工学院师生对自然的奥秘孜孜不舍的追求。而太极鱼形水池暗指中国人、对宇宙认识的最古老学说——阴阳太极学说，以此比喻电子工学院师生对自然的勤于探索的精神。这两者形成文化广场中心，成为学校的主雕塑，分别从微观和宏观两个角度展示了电子工学院学习对知识、对未来的一种态度，周边石球则分别对应于各个系（院），上刻系（院）名称和学科特点、专业方向。石球围绕着主雕塑而设，意为各个系（院）将围绕知识、围绕对未来的探索而运转。
4．南入口广场：以“升腾”雕塑为主景、意为学子知识的升腾西边设下沉广场，小拱桥。
5、副轴线：周绕水的景观为主题。东段为卵石滩，把纯自然景观引入校园，使建筑与水之间的关系特别亲切。西段设塑石喷泉，做为副轴线上的标志景观。
6、桃李苑：位于行政楼西侧的休读点。固为位临于行政楼，用以展示学院历年来的教育成就。中心为下沉广场，广场分为三级落差，广场上设一环形极具现代感的构架展示廊，上悬挂用有机玻璃固定介绍历届学生的文字和图片等。广场正中心为师碑，师碑不作任何装饰，为简单的构架。意为老师的教鞭，不求名利，只为学生。整个布局为一根教鞭，指挥着千军万马（带出了成千上万的学生）。周围绿地上有不同方向的九条花岗岩铺地——学子之路，指学生从不同的方位、地区、国家而来，又走向不同的岗位，不同的地方，不同的道路。但九九归一，在校园里都是老师的学生，都得到老师的悉心的指导和爱护。
7、竹樱园：顾名思义，是竹子和樱花为主景的园子，竹子中空，代表虚心，树形潇洒，而樱花繁茂似锦。意指学子们应有竹子般谦逊的品格和樱花样横溢的才华。园内设有拉幕廊和构架亭。
8、露天舞台：位于学生活动中心以南。以缓坡草坪为主要观众席。中心设半圆舞台。北侧为演出准备席和贵宾席。
9、楼间休读点：设置坐凳，铺地，花坛，大树，供学生安静闲读。
10、内庭院：以铺地为地，设节奏极强的花坛、绿带。
八、植物配置
整个校园的植物造景设计遵循生态学和美学理论，以生态为特色，生物多样性为特点，充分尊重校园绿地的功能需求和人与自然的融合；综合考虑当地气候和土壤因素，以乡土树种为主，突出地方文化内涵；追求绿地的景观效益，最终形成四季常绿、花香不断、景观特色明显的可持续发展的稳定的人工栽培植物群落。以“春艳、夏凉、秋香、冬绿”作为校园四季绿化的主要特色，追求“校在绿中、楼在林中、园在景中、人在花中”的绿化格局，整个校园以普陀樟、黑松、广玉兰和秃瓣杜英为基调树种，以香樟、银杏、合欢、桂花、珊瑚朴、全缘叶栾树、香椿、乐昌含笑和榉树为骨干树种。
